 |
تعريف التقويم الإلكتروني
أهداف التقويم الإلكتروني
- تشجيع ممارسة التقويم الذاتي في التعملية التعليمية.
- تضمين وتسخير التكنولوجيا الرقمية الحديثة في المجال التعليمي.
- تحقيق التعاون والمشاركة في عدد من المهام بين كلًا من المعلمين والمتعلمين على حد سواء.
- مساعدة المتعلمين على الفعم بشكل أعمق في الدروس التعليمية.
- تنمية المهارات الإبداعية لدى المتعلمين.
أهمية التقويم الإلكتروني
تظهر أهمية التقويم الإلكتروني لأطراف العملية التعليمية، المتعلم والمعلم والمؤسسة التعليمية والأهداف التعليمية، ويمكن التطرق لها كما يلي:
للمتعلم: تتمثل الأهمية في أن المتعلمون يفضلون التقييم الإلكتروني؛ لأنه يساعدهم في أن يكون لديهم المزيد من التحكم والواجهات المرنة، واستخدام طرق وأدوات فعالة مثل: الألعاب والصوت والفيديو في عملية الاختبار، بما يخلق بيئة تعلم تشبه الأنشطة الترفيهية، ويوفر التقويم الإلكتروني تغذية راجعة فورية مقارنة بالتقويم الورقي، مما يساعد على تحسين مستوى التعلم، وتحسين أداء المتعلم.
للمعلم: يستغرق التقويم الورقي وقتًا كبيرًا من المعلم، ولكن استخدام أدوات التقويم الإلكتروني تعمل على توفير وقت المعلم، ويساعد على تحسين جودة التغذية الراجعة للمتعلمين، ويمكّن التقويم الإلكتروني المعلم من تتبع أداء المتعلمين، وإجراء تحليل عبر العديد من التفييمات.
للمؤسسة التعليمية: إن استخدام التقويم الإلكتروني يقلل من التكاليف المالية المطلوبة من المؤسسة التعليمية لتقييم المتعلمين، وتقليل من الوقت اللازم لذلك.
للأهداف التعليمية: يدعم التفويم الإلكتروني الأهداف التعليمية، وذلك من خلال دعم مهارات التفكير عالية المستوى، مثل: النقد والتفكير في العمليات المعرفية، وتسهيل مشاريع العمل الجماعي، ويمتلك التقويم الإلكتروني القدرة على فرز الأسئلة التي لا يمكن إنشاؤها باستخدام التقويم الورقي كمحاكاة البرمجيات، ويوفر نتائج أكثر دقة من التقويم الورقي.
وظائف التقويم الإلكتروني
توجد ثلاث وظائف أساسية لعملية التقويم الإلكتروني، يمكن توضيح هذه الوظائف كما يلي:
- التقويم من أجل التعلم (Assessment for Learning): وهذه الوظيفة بغرض خدمة المعلمين في تقديم المعلومات، والتي من شأنها تمكينهم من تعديل وتمييز استراتيجيات التدريبس، والأنشطة التعليمية بناءً على احتياجات المتعلمين.
- التقويم كعملية تعلم (Assessment as Learning): وهذه الوظيفة بغرض تمكين المتعلمين من أن يتصفوا بالنشاط والتفاعل، وتحسين مهارات التفكير النقدي لديهم، والعمل على إيجاد علاقات ترابطية بين كافة ما يتعلمونه وما يمتلكونه من معلومات ومعارف سابقة بما يعظم فائدة العملية التعليمية.
- تقويم التعلم (Assessment of Learning): وتعبر هذه الوظيفة عن الطبيعة الختامية للتقويم، حيث يشير إلى جملة ما تعلم المتعلم في ضوء نواتج التعلم.
مميزات التقويم الإلكتروني
يُعد التقويم الإلكتروني أداة قيمة في المجال التعليمي؛ نظرًا لأن المتعلمين يتقلوم التغذية الراجعة على الفور وبشكل فردي، مما يساعدهم على تحسين مستواهم الدراسي، بالإضافة إلى العديد من المميزات يمكن ذكر أهمها، وهي كالآتي:
- يتيح خاصية الحصول على النتائج بصورة فورية.
- يُعد وسيلة تقويمية سهلة وسريعة.
- يتيح أنواع جديدة من الأسئلة والواجبات.
- يوفر أداوات قياس اقتصادية سواء في الوقت والجهد والتكلفة.
- يقدم التغذية الراجعة والتعزيز الفوري بعدد صور وأشكال مختلفة.
أدوات التقويم الإلكتروني
- الضغطات: نظام استجابة ذاتي، وذلك من خلال "ضغطة" واحدة يحصل المعلم على لمحة سريعة عن مدى استيعاب طلابه بشكل فوري.
- اختبارات عبر الشبكة: يؤدي المتعلمين اختبارًا عبر شبكة الإنترنت من خلال أحد برامج إدارة المحتوى التعليمي، ودور المعلم تصميم الاختبار ليقيس مهارات التفكير العليا.
- السجلات الرقمية: من خلال هذا السجل يمكن للمعلم تطوير مهارات القراءة السريعة بتسجيل عدد الكلمات التي باستطاعة المتعلم قراءتها في الدقيقة.
- جدول البيانات: باستخدامها يتمكن المعلم من تقييم إجابات المتعلمين لقياس مدى استخدامهام لمهارات التفكير العليا، ومدى تحقيقها لهدف التعلم.
- الواجب الإلكتروني: يتيح للمعلم إرسال الواجبات في شكل ملفات متنوعة على هيئة ارفاق ملفات من خلال البريد الإلكتروني، حيث يقوم المتعلم بتنزيلها والإجابة عليها ثم إرسالها مرة أخرى للمعلم.
- الاختبارات الإلكتروني: والتي تُعرف بأنها إحدى تطبيقات الحاسوب مع وجود شبكة الإنترنت، وتوظيفها يمكن من التغلب على بعض الصعوبات التي يمكن أن تعيق الاختبارات التقليدية.
صعوبات تطبيق واستخدام أدوات التقويم الإلكتروني
أشار بعض المختصين إلى وجود عدد من الصعوبات التي تواجه عملية تطبيق التقويم الإلكتروني، ومن أبرز هذه الصعوبات ما يلي:
أولًا/ الصعوبات التقنية: وهي مجموعة من المعوقات ترتبط بالتقنيات والأجهزة، ومنها شبكة الإنترنت، ومدى توافر أجهزة حاسوب فعالة، والبنية التحتية التكنولوجية.
ثانيًا/ الصعوبات البشرية: وتتمثل بوجود كوادر بشرية غير مؤهلة لأداء عملية التقويم الإلكتروني، بالإضافة إلى ضعف مهارات المتعلمين الحاسوبية.
ثالثاً/ الصعوبات الفنية: وهي المعوقات التي تظهر نتيجة وجود نقص في عدد الخبراء والفنيين في مجال البرمجة والقياس والتقويم الإلكتروني.
رابعًا/ الصعوبات الاجتماعية: وهي معوقات تنشأ بفعل وجود توجه مجتمعي نحو التقييد بأساليب التقويم التقليدية المعتادة، ورفض التقويم الإلكتروني.