عنوان الكتاب: المنهج المدرسي المعاصر
المؤلفان: أ.د جودت أحمد سعادة
أ.د عبدالله محمد ابراهيم
الناشر: دار الفكر - ناشرون وموزعون
الطبعة السابعة: 2014م
عدد الصفحات: 568
.webp "كتاب: المنهج المدرسي المعاصر- مدونة محمد العمايرة التربوية")
مقدمة
يزداد الاهتمام بالمنهج المدرسي كثيرًا خلال العقود العديدة الماضية، وذلك بعد التطورات العلمية والتكنولوجيا.
ولم تحدث هذه التطورات في مجال المنهج المدرسي فجأة، أو خلال فترة زمنية قصيرة، بل أخذت وقتًا طويلًا وكافيًا نسبيًا، تم ادخال التحسينات.
ويتكون هذا الكتاب من ثلاثة أبواب تتضمن خمسة عشر فصل.
الباب الأول: مفهوم المنهج المدرسي
الفصل الأول: تعريفات المنهج المدرسي، ويشمل هذا الفصل المحاور الآتية: التطور التاريخي لمفهوم المنهج المدرسي، اتجاهات مختلفة لتعريف المنهج المدرسي، الاتجاهات التقليدية، الاتجاهات الحديثة.
الباب الثاني : أسس المنهج المدرسي
الفصل الثاني: الأساس الفلسفي للمنهج المدرسي، ويشمل ما يلي:
- الفلسفة الأزلية.
- الفلسفة المثالية.
- الفلسفة الواقعية.
- الفلسفة البراجماتية.
- الفلسفة التجديدية.
- الفلسفة الوجودية.
- الفلسفة الماركسية.
- فلسفة الإسلام والمنهج.
الفصل الثالث: الأساس الاجتماعي للمنهج المدرسي، ويتناول ما يلي:
- مفهوم المجتمع والعلاقة مع المنهج المدرسي.
- التفاعل الاجتماعي والعلاقة مع المنهج المدرسي.
- التغير الاجتماعي والعلاقة مع المنهج المدرسي.
- النظم الاجتماعية والعلاقة مع المنهج المدرسي.
- الثقافة وعلاقتها مع المنهج المدرسي.
- التغير الثقافي وعلاقته بالمنهج المدرسي.
الفصل الرابع: الأساس النفسي للمنهج المدرسي، ويحوي هذا الفصل ما الآتي:
ومفهوم التعلم وعلاقته بالمنهج المدرسي، نظريات التعلم وعلاقتها بالمنهج المدرسي، شروط التعلم وعلاقتها بالمنهج المدرسي، وانتقال اثر التعلم وعلاقته بالمنهج المدرسي.
الفصل الخامس: الأساس المعرفي للمنهج المدرسي، ويتضمن هذا الفصل ما يلي:
المعرفة كأساس من أسس بناء المنهج المدرسي، نظرات متعددة حول طبيعة المعرفة في المنهج المدرسي، المعرفة وتصميم المنهج المدرسي.
وتجارب حول وضع المعرفة بشكل مناسب في المنهج المدرسي، المعرفة وعصر التكنولوجيا وعلاقة ذلك بالمنهج المدرسي، ووحدات المعرفة ومستوياتها في المنهج المدرسي.
الباب الثالث عناصر المنهج المدرسي
الفصل السادس: أهداف المنهج المدرسي، ويتناول هذا الفصل المحاور الآتية:
ماهية الأهداف التربوية ومستوياتها، مصادر اشتقاق أهداف المنهج المدرسي، أهمية الأهداف التربوية والمنهجية، الأهداف التعليمية، صياغة الأهداف التعليمية:
- الأهداف المعرفية.
- الأهداف الوجدانية.
- الأهداف المهارية الحركية.
الفصل السابع: محتوى المنهج المدرسي، ويتضمن ما يلي:
- مفهوم محتوى المنهج المدرسي.
- مجال المحتوى المدرسي.
- محكات اختيار محتوى المنهج المدرسي.
- تتابع محتوى المنهج المدرسي.
- مكونات محتوى المنهج المدرسي.
- الكتاب المدرسي.
الفصل الثامن: الخبرات أو الأنشطة التعلمية في المنهج المدرسي، ويشمل على ما يلي:
- الخبرات التعليمة.
- تطوير مفهوم الخبرات.
- مبادئ التعلم.
- خصائص الخبرات.
- مستويات الخبرات.
- أنواع الخبرات.
- معايير اختيار الخبرات.
- معايير تنظيم الخبرات.
الفصل التاسع: تدريس المنهج المدرسي، ويتضمن ما يلي:
الفصل العاشر: تقويم ما تعلمه الطلاب من المنهج، ويشمل على ما يلي:
- معنى التقويم.
- أهمية التقويم.
- أهداف التقويم.
- خصائص التقويم الفعال.
- انواع التقويم.
- أساليب التقويم.
الفصل الحادي عشر: نظرية المنهج المعاصر، ويشمل هذا الفصل ما يلي:
الفصل الثاني عشر: نماذج المنهج المدرسي المنبثقة من نظرياته المختلفة، وهذه النماذج هي:
- نموذج تايلر.
- نموذج جونسون.
- نموذج مكدونالد.
- نموذج ويلسون.
الفصل الثالث عشر: تخطيط المنهج المدرسي المعاصر، ويحتوي هذا الفصل على:
ماهية تخطيط المنهج المدرسي، نماذج تخطيط المنهج المدرسي، مبررات التخطيط المدرسي، فوائد تخطيط المنهج المدرسي، خطوات التخطيط المنهج المدرسي.
الفصل الرابع عشر: تطوير المنهج المدرسي المعاصر، ويتضمن ما يلي:
- التحسين والتطوير والتغيير.
- أنواع التغيير.
- نماذج التغيير.
- مبررات تطوير المنهج المدرسي.
الفصل الخامس عشر: المنهج المدرسي وتحديات المستقبل، ويتضمن ما يلي:
- تحدي النمو السريع.
- تحدي القيم.
- تحدي الانتاج.
- تحدي التفكير العلمي.
- تحدي العولمة.
للتحميل:
تم جلب هذه المادة من أحد المصادر المفتوحة
على أنها برخصة المشاع الإبداعي
أو أن المؤلف أو دار النشر موافقين على نشرها.
في حالة الإعتراض على نشر المادة الرجاء التواصل معنا