المؤلف: الدكتور منذر الضامن
الناشر: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة
عمان - الأردن
عدد صفحات الكتاب: 255
 |
المقدمة
البحث العلمي يعني ببساطة البحث عن الحقائق، والإجابة عن الأسئلة والحل للمشكلات، فهو استقصاء هادف ومنظم، أنه يسعى لإيجاد توضيح أو تفسير لظاهرة غير واضحة، كما يوضح الحقائق المشوهة والمشكوك بها، أنه أسلوب منظم منطقي، موضوعي، دقيق يتوصل إلى النتائج بناءً على أسس وأدلة.
أن اختيار موضوعًا للبحث يحتم على البحث أن يسأل نفسه عدة أسئلة تتمثل بـ: أين استطيع أن أجد الموضوع الجيد الذي أريد أن ابحثه؟.
وما الذي أفكر فيه عند اختيار موضوع البحث؟، ما الأهداف من أسئلة البحث؟، كيف يمكن فحص الأسئلة والفرضيات؟، كيف يمكن كتابة مخطط للبحث؟ وكيف يمكن عرضه؟.
الفائدة من الرجوع إلى الأدب التربوي والدراسات السابقة:
- الحصول على أفكار حول المتغيرات التي يراد دراستها.
- تزود الدراسات السابقة بمعلومات حول العمل الذي سيتم إنجازه والذي يمكن تطبيقيه.
- توضيح العلاقة بين المتغيرات التي تتم دراستها.
- تعطي الدراسات السابقة الأساس الذي تؤسس عليه المشكلة وأهميتها.
أنواع الصدق:
- الصدق المنطقي ومنه صدق المحتوى والصدق التجريبي.
- الصدق البنائي والصدق التنبؤي.
وأما الثبات فيشير إلى استقرار وثبات أداة الدراسة مهما تكررت الإجابة عن أداة الدراسة، وأي أداة تتضمن جانبين هما:
جوانب الأداة:
- العلامات الحقيقية وهي تمثل العلامات الحقيقية للمتغير.
- وخطأ القياس كون القياس غير ثابت.
وتصنف البحوف عادة بطرق عدة، وفي المجال التربوي هناك طريقتان لتصنيف البحوث من حيث تطبيقها وتقييمها وهما:
تصنيف البحوث من حيث تطبيقها وتقييمها إلى:
- البحوث الأساسية مقابل التطبيقية.
- والبحوث النوعية مقابل البحوث الكمية.
كما ان البحوث تحتاج إلى تصميم وخطة واضح المعالم ترشد الباحث إلى كيفية إداة انتاج البحث العلمي، ومراعاة المنهجية العلمية للبحث. كما أن تحديد كيفية اختيار المجتمع المناسب للدراسة، وانتقاء عينة تمثل المجتمع.
وكذلك لا بد من الإحاطة بمستويات المقاييس، والجوانب الإحصائية من اختبارات متعددة لتحديد الأنسب لكل دراسة من الأمور الواجب إتقانها من قبل الباحث؛ حتى يخرج البحث متكامل من جميع الجوانب.
الفصل الأول: البحث العلمي
يتضمن هذا الفصل: التعريف، طبيعة البحث التربوي، صدق البحث التربوي، خصائص البحص التربوي، محددات النهج العلمي في العلوم الإنسانية، مميزات البحث التربوي، أهداف وأغراض البحث، الأسس التي يرتكز عليها البحث العلمي.
وما المقصود بالاستقراء، متطلبات المنهج العملي الجيد، مكونات البحث، الاعتبارات الأولية لاختيار موضوعات البحث، عمليات التخطيط، البحث والنظرية، معايير النظرية، مكونات الأفكار النظرية، النظرية والأصالة، دور النظرية في البحث، استخدام النظرية في البحث، أغراض النظريات.
وأهداف البحث في العلوم الاجتماعية، التخطيط للبحث، المتغيرات المتصلة والمنفصلة، العلاقة بين المتغيرات، الدليل الشامل لتخطيط البحث التربوي.
الفصل الثاني: مشكلة البحث والفرضيات
- اختيار مشكلة البحث.
- مصادر المشكلات.
- معايير اختيار المشكلة.
- ما خصائص المشكلة.
- معايير اختيار موضوع الدراسة.
- أنواع الفرضيات.
- مصادر الفرضيات.
- ما وظيفة الفرضية.
- خصائص الفرضية الجيدة.
وما معنى النظرية، مكونات الأفكار النظرية، النظرية مقابل الحقيقة، العلاقة بين النظرية والفرضية.
الفصل الثالث: الدراسات السابقة
مراجعة الأدب التربوي:هي عملية منظمة لتصنيف المعلومات وتحليلها، وهذه المعلومات التي يفترض أن تكون متعلقة بمشكلة البحث، وتشمل الوثائق التي على الباحث أن يدرسها والمجلات والبحوث والكتب.
ويتضمن هذا الفصل:الغرض من الدراسات السابقة (The Purpose of the Review)، فوائد الرجوع إلى الأدب التربوي والدراسات السابقة، الأمور التي يجب مراعاتها عند الرجوع إلى الأدب التربوي والدراسات السابقة.
ووظائف الدراسات السابقة، وحدود الدراسة، المصادر المستخدمة، والخطوات الرئيسية في مراجعة الدراسات السابقة، وما هو الغرض من المقدمة(Introducation)؟.
الفصل الرابع: أدوات جمع المعلومات
ويتضمن هذا الفصل أدوات جمع المعلومات، وهي:
- الاستبيان: بناء الفقرات، تخطيط الاستبيان، خصائص الاستبيان الجيد.
- الملاحظة: دور الملاحظ المشارك، دور الملاحظ غير المشارك، عملية الملاحظة، قائمة الملاحظة.
- المقابلة: أنواع المقابلة (المقابلة المركبة، والمقابلة غير المركبة، المقابلة الهاتفية، المقابلة التقييمية) وخطوات المقابلة، إجراء المقابلة، تقييم المقابلة، وخصائص المقابلة، ومتطلبات المقابلة، تطوير العلاقة وتكوين الالفة، والشروع بالمقابلة، وتسجيل المقابلة، مواصفات القائم بالمقابلة، أساليب المقابلة.
- دراسة الحالة: وظائف دراسة الحالة، دراسة الحالة مقابل الدراسات المسحية، عيوب ومحددات دراسة الحالة، خصائص أداة القياس الجيدة.
وبعد إعداد أداة جمع المعلومات، يتم مراعاة الخصائص السيكومترية؛ حتى تصبح صالحة للتطبيق والتنفيذ.
الفصل الخامس: الصدق والثبات
أنواع الصدق
- الصدق المنطقي: ومنه صدق المحتوى.
- الصدق التجريبي: ومنه صدق البناء، الصدق التنبؤي.
والصدق الداخلي الذي يشير إلى الدرجة التي تكون فيها النتيجة التي نحصل عليها هي وظيفة العوامل التي نقيسها أو نلاحظها في الدراسة.
والصدق الخارجي المتعلق بالتصميم، والعوامل التي تهدد الصدق الخارجي.
الثبات: يشير الثبات إلى استقرار مقياس السلوك، ويتضمن جانبين هما: العلامات الحقيقة وخطأ القياس.
حساب الثبات:
- معادلة بيرسون.
- الاختبار واعادة الاختبار.
الموضوعية: وهي قياس الرغبة والقدرة على فحص الادلة بنزاهة وتجرد، وهي الشرط الأول في البحث، بمعنى التعامل مع الحقائق بدون تحيز أو اصدار احكامًا قيمية، فالنتائج يجب أن تكون خالية من المعتقدات الشخصية.
والعوامل التي تؤثر على الموضوعية، بعض الأساليب لتحقيق الموضوعية، مصادر عدم الثبات.
الفصل السادس: أنواع البحوث ومناهجها
- البحث التقييمي: البحث والنمو، البحث العملي، تصنيف البحوث حسب العرض، تصنيف البحوث حسب المنهجية.
- البحث التاريخي: الهدف من البحوث التاريخية، مصادر البيانات، الخطوات التي تتبع في المنهج التاريخي، التحديدات والصعوبات، البحث الوصفي، البحث النوعي،
- البحث الارتباطي: طبيعة البحث الارتباطي (اختيار المشكلة، اختيار العينة والاداة، تحليل البيانات وتفسيرها.
- البحث المسحي: خصائص البحث المسحي، موضوعات الدراسات المسحية، مجالات تطبيقها، حسنات البحث المسحي، حدود المنهج المسحي.
إن معرفة أنواع البحوث يساعد الباحث في اتخاذ الخطوات والإجراءات المناسبة والصحيحة عند القيام بالبحث العلمي.
الفصل السابع: تصميم البحث
أنواع التصاميم:
- التصميم التجريبي: (التصميم البسيط، التصميم البعدي، التصميم القبلي والبعدي.
- التصميم المسحي: وهو نوعان (البحوث الطولية، وتصميم الدراسات المستعرضة)، الخصائص المفتاحية للتصاميم المسحية.
- التصميم النوعي.
- تصميم دراسة الحالة.
- تصميم البحث العملي.
وتُصمم البحوث بالاعتماد على مشكلة البحث، والكيفية التي يربد بها الباحث حل تلك المشكلة.
أنواع البحوث الكمية:- البحث الوصفي.
- البحث الارتباطي.
- البحث التجريبي.
وترتبط أنواع البحوث بالأسئلة التي يريد الباحث الإجابة عنها في بحثه.
الفصل الثامن: جمع البيانات
ويتضمن: الخطوات، المجتمع والعينة، اختيار العينة، المصادر للبيانات، حجم العينة، خصائص العينة الجيدة.
انواع العينات:
- العينات الاحتمالية.
- العينات غير الاحتمالية.
والعينة العشوائية، العينة الطبقية، عينة كرة الثلج، عينة الكوتا.
الفصل التاسع: اختيار أنواع البيانات والمقاييس
مقاييس الأداء، مقاييس الاتجاهات، الملاحظة السلوكية، كيفية اختيار الاختبار الاحصائي المناسب، انواع المقاييس، مقاييس التشتت، مقاييس النسبة، مقاييس الارتباط، أنواع المقاييس الاحصائية، اختيار الاختبارات الاحصائية، تحليل التباين، اختبار ت، استخدام وتفسير كا2، الارتباط.
الفصل العاشر: ارشادات عامة لكتابة البحث
ويتضمن هذا الفصل: مثال، اختيار موضوع البحث، اختيار مشكلة، أهمية خطة البحث، تصميم الخطة، محتويات الخطة، خصائص البحث، كتابة رسائل الماجستير والدكتوراة، فصول الدراسة، تقييم البحث التربوي، مصادر التوجيه للطالب، المقترح البحثي، المصطلحات، المراجع.
للتحميل
تم جلب هذه المادة من أحد المصادر المفتوحة
على أنها برخصة المشاع الإبداعي
أو أن المؤلف أو دار النشر موافقين على نشرها
في حالة الإعتراض على نشر المادة الرجاء التواصل معنا